创新型学校的出现让我们看到了教育的可能性

　　过去的十五年里，教育格局发生了重大变化，创新型学校的出现，让我们看到了教育的可能性。今天我们将跟随首届EPIC斯坦福中国教育论坛来到了硅谷的五个创新学校及公司参观交流，感受不同的教育模式和学习理念。半岛国际学校位于美国加州斯坦福大学旁边，创办于20世纪初，前身为法国外交官子弟学校，专门为在法藉学生提供服务。从小学到高中，现学校分两部分，法语部，专门学习美语和法语课程；中文部，学习美语和中文。

　　这次我们有幸参观了这所学校的小学的编程课（英语授课）、设计思维课（法语授课）、体育课（中文授课），感受到学生在不同的语言授课下灵活切换的能力，也看到了国际学校的课程目的不是为了培养多种语言，而是培养灵活运用多种语言学习和理解不同语言的实际应用的能力

　　学校的中文部负责人在分享中提到：很多非中国的家长也对孩子中文的读写以及应用能力非常重视，因为他们看到了中国在世界的影响力，也相信同时掌握两种语言会更好地启发孩子的思维和开拓孩子的视野。作为双语沉浸式教育的先锋学校之一，半岛国际学校也有参与研发分级中文阅读和写作的课程和评估指标，希望能更好地帮助世界上更多的学校采用这套指标、辅助他们的课程。

　　当我们参观美国的学校的时候，总会不自觉地去想国外哪里做得比我们好，可这次参观也有嘉宾感慨道：中国的国际学校也有和参观的这所学校旗鼓相当的地方，我们应该更自信地向世界展示自己、向世界学习。

　　包括国内外学界和业界代表组成的EPIC教育考察团一行参观了Keys School，该校坐落在毗邻斯坦福大学的Palo Alto，分为小学和初中两个校区。学校开设科学文化艺术等学科，另外还开设中文和西班牙语作为第二语言课程。小学的后门连接着Hoover Park，在这个“后花园”里孩子们尽情地享受着童年的乐趣。

　　总校长Alona Scott女士全程带领我们进行参观。我们走进了中文、美术等课堂，欣赏了孩子们精心编排的器乐表演，领略了美国私立小学对于跨学科、社交情绪、独立思维等多方面的培养。在美术教室内，老师给孩子们讲解画蝴蝶的技巧时，除了展示它的生理结构，她还会给孩子们拓展生物学方面更多的知识比如蝴蝶迁徙的习性。Scott校长对于科技如何走入课堂提供了她的建议。她认为大家都应敢于尝试，用适当的方法帮助孩子们更好地利用科技辅助学习。在VR设备兴起之时，她便将VR眼镜引入课堂。孩子们通过VR效果，更直观地学习了太阳光投射在室内物体时影子的变化情况。在“家—校“沟通方面，她提到，Keys School的老师们每周都会给家长们发邮件，告诉他们孩子本周的”闪光点(glow)“和”进步点(grow)”。在良好的沟通机制下，让家长更了解孩子在校的情况和自身成长的潜力。

　　参加了EPIC Keys School考察团的成员们说这次深入美国小学的经历让他们收获颇丰，不仅了解了湾区私立小学的课程设置、学校管理模式等，也让他们对于中美教育上的异同有了更直观的感受，更期待未来有更多像这样的“跨界”教育对话和交流活动。

　　可汗学院是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗(Sal Khan)创立的一家教育性非营利组织，旨在于利用网络教学影片对全球的学生进行免费高质量的授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。

　　这次我们有幸在可汗学院国际市场负责人Irene Shao和产品总负责人Rupesh Shah的陪同下参观了可汗学院的办公室。Irene介绍了可汗在国际市场拓展中的机遇和挑战。可汗已经摸索出了一套成熟完整的市场拓展“Playbook”（剧本），包括如何运作内容本土化，如何获取资金，以及如何与当地政府、学校及教育机构建立联系与合作。凭借此Playbook，可汗学院目前已覆盖300多个国家、拥有1000多万全球的注册用户。然而Irene也表示，本土竞品是可汗目前遇到的大挑战，特别是在中国市场。

　　Rupesh则分享了的可汗学院丰富的课程产品及学习评估系统。可汗学院的团队分工细致明确，使得创始人兼CEO萨尔曼·可汗能够专注在录制教学视频的工作中。除了K12基础课程外，可汗还提供AP课程、项目式学习的计算机课程。可汗学院设有”Efficacy Team”，为学生在可汗系统中的获取成绩与实际在校成绩做评估对比。当被问及可汗学院的教学影片为什么优于其他同类产品时，Rupesh表示除观看学习视频外，更重要的是需要学生充分利用可汗的学习平台系统，该系统内有指定练习题、评估及反馈，以及学习追踪报告。此外，可汗学院在美国也为老师提供相应的师资培训以及教学工具，从而使可汗学院的课程能真正走入课堂。

　　EPIC的嘉宾和同学在参观期间不断提出新颖的问题，在大家惊叹仅有100多人团队的可汗拥有如此大的影响力、爆发力的同时，也在思考它非营利性的模式对中国同类教育机构有着何等意义。

　　Quizlet成立于2005年，是一个帮助学生或老师进行学习的在线平台。用户可以在Quizlet上创建任意学科的学习卡片，自行录入学习内容和学习计划，或者直接利用平台上其他用户创建分享的学习内容。现在有超过3000万用户，主要为高中生和大学生，是美国受欢迎的学习网站之一。

　　商务拓展副总裁Thomas Paine先生现场展示了Quizlet Live产品。和Quizlet过往的产品基于个人学习模式，Live则注重团队，帮助老师快速创建学习团队，促进相互学习。分组在这款App中能够很容易实现，而学生们而不必在面对一些尴尬的比赛竞赛时苦苦地接受被点名分组的情形。一行成年人被快速分成了三组，对抗进行成语学习，不亦乐乎。

　　Thomas很自信地说起，在twitter上，每5条关于#quizlet的评论，必然有学生会说到 “多亏了quizlet”、 “感谢quizlet救了他们的某学科考试”。而老师则喜欢用小视频的方式去分享学生在课堂上使用quizlet的 老师也常提到，Quizlet Live能够帮助训练学生的软性技能，比如说社交能力，合作意识以及面对高难度挑战的用于尝试。

　　在问答环节中，大家都好奇Quizlet接下来商务的步伐。Quizlet目前在美国本土的用户占75%，海外市场具有很大的拓展空间。Thomas强调Quizlet专注开发产品，做一款真正能够帮助学习的工具。团队注重体验，70人的团队，有6名设计师。面对大部分是2B（靠进校）的美国K12市场，Quizlet是一股清流，freemium是团队坚持的盈利模式。十年来Quizlet没有花钱雇销售团队，靠的是社交网络传播和优良口碑。而面对国际市场，Quizlet关注的是西欧和亚洲。

　　与会的嘉宾提到，在中国k12教育市场的激烈竞争下， 中国家长对于教育产品的消费意识重在服务和显性的效果，光靠做一个好的工具是远远不够的。斯坦福还有高中？EPIC今天带大家走近这个深处斯坦福校园里都很少有人知道的组织。斯坦福在线高中(Stanford Online High School)早在2006年就成立了，自主研发7到12年级的课程，为全球的中学生提供完整的学习体验（全职或非正式学生），包括线上课程、学习平台、线下学习平台、学习社区等。我们请到了申请团队的负责人Natalie和Emily,以及课程设计组的Derry带着我们详细了解了OHS学生的学习和生活。

　　其他高中比起来，OHS历史并不长，但确实是在线高中里的元老了。和大学类似，OHS选择全选课制度- 因为强度很高，全职学生每学期一般选择5门课，每周每门课需要花10个小时的时间。每天学生有2-3节课，每节课75分钟，加上和老师的office hour和小组讨论时间，每天每个学生的学习基本是10-12小时。而每周五，OHS都不会上课，留出时间来探索自己的兴趣。

　　和传统高中不同，OHS不按照年龄分年纪分班，而是按照学生的能力和个人期待分班。这样的分层是为了更好地实行翻转课堂。比起教什么，OHS的老师们时刻关心怎么教。老师注重让学挥主动学习的尽头，不断问问题和解决问题来学习新的知识点，从而培养他们的思维能力和解决复杂问题的能力。在课上或者作业里，学生经常需要自主解释新概念，分析案例，设计问题，以及帮助同伴。

　　那全都在线上课，OHS的学生会不会没有机会社交而变得孤僻呢？Emily分享到，OHS没有那么多空间和实践的限制，学生可以按照自己的情况来安排自己的学习，所以会吸引到有特殊学习需求的学生。学生们会和导师一起商量，安排线下的社区活动，或者和同地区的OHS学生一起做课外的项目，保持足够的和人之间的互动。每年，OHS也会有地区性或者全体的聚会。

　　那这样的模式是不是适合所有人呢？Natalie分享到他们在录取学生的时候，会关注学生是否有强大的时间管理和自律能力，并且对于学科知识有热爱。OHS的学生有大量的机会去锻炼自己的口头和书面沟通能力。在外界看来，OHS的创新是缓慢而稳定的。 Natalie坚定地说，“学校是一个复杂的系统，我们要对学生的整体发展负责，而不只是学科学习。”为了确保每个学生得到老师足够的关注，和学生社群的调性，OHS近几年并无扩张计划，并且保持了录取的高要求。 而在未来，OHS的模式是否能够规模化，让更多学生受益，我们拭目以待。
智慧校园http://www.ahk***/
网络阅卷系统http://www.ahk***/