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对专业项目的探究 可以让教师提高职能技术

更新时间:2018-05-28 09:20:18 浏览次数:61次
区域: 合肥 > 高新
  陆永梅,上海市特级教师,校教研组组长,区英语学科基地主持人,市“双名工程”基地学员,2000年获校青年教师课堂教学大赛一等奖、区新长征突击手称号。2001年获上海市牛津英语青年教师教学展评二等奖。2005年获上海市中青年教师教学评优课二等奖。第三、四、五届区“学科带头人”。2013年荣获第八届全国中小学外语教师园丁奖。2015年获第三届全国中小学外语教师名师称号。

  她在英语教学改革中担当重任,与其他教师一道挥汗英语课堂教学。她指导情景剧“Mission Impossible”获了第二届白兰氏校园领“SHOW”上海市中学生英语情景剧创作大赛市一等奖。所教学生多人获市“上外”杯高中英语竞赛一、二、三等奖,市科普英语竞赛一、二、三等奖等,学校连续获上海市高中科普英语竞赛团体一等奖,英语教研组获得2013年度上海市“教育先锋号”。撰写的“坚持教师行为‘4R’元素”获中国教育学刊、中国教育学会论文一等奖,参与由上海教育出版社出版的 《高中英语词汇活动设计》《高中英语写作教学设计》等书的撰写。

  数学教师张海红自我“爆料”:“我在青中有一个响当当的绰号--小马达,是学生取的,虽然很没有美感,但大体符合我的性格。”教学上,她博采众长,虚心求教;她以勤补拙,踏实求新。如果说心高,那就是对于自己的教学工作,她也永远拥有着高远的目标。工作二十年来,她除了两个班的正常的教学工作外,还担任数学提高、竞赛辅导、开设讲座等教学工作,虽然很忙,但毫无怨言。

  “在教学中我也会遇到这样那样的问题,这促使我更注重自己业务知识上的完善。我虚心地向老教师求教,学习他们的教学经验,借鉴他们的教学方法,学习他们的敬业精神;我还从学生实际情况出发,刻苦钻研大纲要求,研究教学方法,努力提高教学质量。针对班级中有自费生这一情况,我精心备课,做到上课时既能照顾到自费生的要求,又能给成绩好的学生一片发展的空间。每节课都精心设计引例,所举例题环环相扣,层层递进,一步步调动学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,这样的教学方法,不仅受到了学生的欢迎,而且也得到了学校领导的肯定。在学校组织的青年教师基本功与课堂教学大奖赛中,曾获一等奖的好成绩。”

  一路走来,她获上海市园丁奖、上海市教书育人楷模 (提名)、多次被区教育局记功等,这些大大小小的荣誉给她压力也给她动力,她说: “不问代数几何,我愿不改初心!”

  学校教师创造性地教,已形成风气,尤其表现在 “三思”课堂。 “三思”,在这里特指勤思、善思和奇思。学校强调,在教与学过程中培养学生勤于思考的习惯,是提升学生学力的基础;引导学生在勤思中把握思维方法,形成自己的一套思路,从而遇事能通过正确思索,及时找准关键点,解决问题或理顺关系;鼓励学生在学习过程中催发奇思妙想,将奇思视为不可多得的学习结果表达载体,并在可能情况下付诸实践,同时以个人奇思带动全班的探究学习气氛。“三思课堂”项目被区教育局立项为“2015年重大研究项目”。

  为指导和引领教师改进课堂、提高学科教学效率,学校已先后组织了三轮 “三思课堂”创建系列行动,以“创造性地教,探究式地学”、 “聚焦教学设计与实施,鼓励挑战性学习”、“学科思维,解决学科问题”为主题的教学综合评价实践探索也正在进行之中。专业项目,是教师专业发展的重要载体,也是提升师能的有效途径。

  2016年9月,杨志燕老师担任了新一届高三的年级组长。她此时已经担任了高三一个TI班和一个普通班的英语教学工作,教学任务相当繁重。杨老师迎难而上,挑起了这个重担。

  巧合的是,2017年高考,上海市新高考综合改革 “不分文理科”、 “3+3”的选科方式、“外语一年两考”、 “综合素质评价”等新措施就要检验各校的教学成效了。面对如此大的高考变局,杨老师在学校领导的支持下,积极探索应对策略,不断完善各项举措,在从课程出发,构建走班教学模式;从管理出发,采用 “五导”育人策略;从教师出发,落实 “三思课堂”项目;从学生出发,促进综合素养提升;从需求出发,确立培育优长机制等全新举措中如鱼得水,艰辛而努力做好高考新政实施届的教育教学管理工作。

  杨老师在这一年中也是边做边学,边学边调整。值班安排、自修课安排、拓展课安排、各种材料的分发、数据统计、各种会议讲座的安排、培优班的培训、电子屏的展示……年级组的事务似乎总是如此琐碎又繁多,很多时候她一直处于“上蹿下跳”的状态,来回穿梭于各个办公室里。在那一年中,几乎每个晚上她都要工作到11点后,付出了巨大的心血。

  杨老师说: “作为上海市高考改革的届,我们有过迷茫,有过慌乱,但更多的是迷茫后的清醒、慌乱后的。我们进行了研习,清晰了高考改革的各项举措;我们请来了专家,领会了高考改革的实质意义;我们采取了措施,制定了一系列针对性的策略。”值得一提的是,学校2017年的高考成绩做到了百尺竿头更进一步,实现了大的突破,交出了满意的答卷。这是广大师生协同努力结下的硕果,也与杨老师的默默付出不无关系。

  作为区 “示范教师”和地理基地成员,俞琼老师尽其所能,充分发挥骨干作用,努力为青浦地理教学团队贡献自己的一份力量。在校内,她毫无保留地为新进教师敞开课堂,帮助他们能有更好地提升,为学校地理组充实更多的力量。在校外,她提供已有的参赛经验,帮助参加青年教师教学评选活动的老师进行磨课。积极承担起区级展示课的重任,珍惜每次与同行之间的交流和互助。

  俞老师除了在高中地理教学领域不断努力外,还结合曾经在中职校教学的经历,尝试着将地理学科的本质真正渗入到一些地理的分支学科中去,去年1月,她受邀编写中职国际商务专业“十三五”创新教材 《“三入”国际贸易地理》,并任副主编。她和主编共同商讨确定教材的框架和目录,负责完成了主题和项目模块的开发,形成了编写体例,招募组织参编人员进行编写工作,进行其他成员部分主题和项目的修改,其间她独立完成了四个项目和一个主题的编写工作。近她正在对教材进行校对和图幅的修改,如顺利,年内此书将由科学出版社出版。

  任教多年来,俞老师取得的成绩有目共睹。正因为有了这些努力,俞老师先后荣获了 “青浦区新长征突击手” “先进工作者” “全国中学地理教育工作者”等称号。

  学生的成长是教师专业发展的指向,也是教师获得成就感的来源。学校强调,教师的职业幸福表现为对学生成长的全面担当。学生们说, “我们喜欢上她的劳技课,喜欢跟着她做CAD作品和电子作品,喜欢她在社团带着我们一起去做游戏训练,私底下我们都叫她盛大。”在学生眼里,她就是比自己多懂事一些的大姐姐,凭借这一点,每年接受一批新的社团队员,她都能很快地融入其中,和学生打成一片。

  区 “示范教师”盛心怡认为教师的含义,除了字面意义还有核心,就是“爱”和 “责任”。教师只有热爱每一位学生,才能赢得学生的尊敬,建立起“尊师爱生”的和谐关系,学生才能心甘情愿地接受教育;也只有热爱学生,正确对待、宽容学生的错误,才能耐心合理地引导每一位学生。从上海师范大学毕业到走上工作岗位这十几年以来,盛心怡老师深深地明白这个道理,在劳技和科技教学工作中,她投入了满腔热情,默默地付出,用她真诚的爱,关注、引导、帮助学生,她把所有的时间和精力都倾注在工作上,甚至放弃了双休日和假期,为学生成长挥洒着青春的激情和汗水。

  一直不明白,为什么她评选上海市园丁奖的文章,题目叫 《薄冰上的美丽》,美丽可以理解,那薄冰呢?后来,才渐渐明白。她说,一路走来,战战兢兢,如履薄冰。不是怕有些什么闪失,而是担心没有顾虑周全,没有做到。那个薄冰之上绽放的美丽的老师叫贾军。

  当年,还是新教师的她任教没多久,就接班成为了10班的班主任。而那个班,很多人都说可能成为一个乱班。由于教学楼的限制,那个班的教室独立于其他班,离她的办公室也很远,为此,她养成了一路小跑的习惯,时不时去查一下岗,还特设了 《心灵之约》的随笔本,试图借由文字去洞悉班级中的动态。

  学生回忆说:“而当贾老师成为我的老师时,当初如履薄冰的青年教师已经绽放美丽。她是 ‘班主任’、‘金爱心教师’,‘区语文学科带头人’。她带的班,成绩斐然。各大高校遍布她的桃李。而今,她又承担了学校德育领导工作,春天诗会、诚信考场、校园开放日主持、生涯规划沙龙策划等崭新的天地渐次展开,她说我还在成长。”2015届毕业生张嘉旎说: “这就是我的老师,这就是我们青中的老师!而我,很高兴成为他们的学生。”
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