探索属于自己的教育特色是当今学校的前提

　　50余年办学史给学校带去成绩和荣誉，但由于种种原因，后期因设施陈旧、教学方法陈旧、招生质量下降等状况，也为学校发展带来危机。面对困难境遇，学校以袁林校长为首的领导班子，针对学校的实际情况带领教职员工前往先进学校学习办学经验，打造课堂，探索适合自己的教育特色，并提出了以本色教育教学为核心的“413”模式。近年来，“本色”教育理念助推学校各项工作稳健提升，洛阳市第五十九中学（以下简称“洛阳市五十九中”）逐步实现“校风正、教风实、学风浓”的管理目标，教育教学质量明显提高。

　　走在洛阳市五十九中的校园，你会发现，“善”字的标语扑面而来。“日行一善，天天改变”“本色教育构建和谐校园，日行一善彰显文明新风”“送人玫瑰手有余香、日行一善快乐成长”等。

　　楼道里，“善”字名言也随处可见：“利人的品德我认为就是善”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“善良的心地，就是黄金”等；教室里，班级文化处处有“善”：班主任“善字”治班理念，班长“善字”寄语，班级每日名言警句等。就在采访中，一场“模拟法庭”正在教室里拉开序幕。

　　9名学生分别扮演审判员、书记员、公诉人、辩护人、被告、法警等角色，对一起发生在校园内的涉嫌故意伤害、抢劫案件进行模拟审判。同时还邀请涧西区人民法院法官现场指导点评。据了解，这些是洛阳市五十九中在平时普法工作中的一个缩影。除了在校园、班级营造氛围，送法普法进校园外，该校还不定期走出去，组织学生们走进法院、检察院、监狱，让他们更直观体验和感受，增强学生的法治观念。

　　2017年底，洛阳市五十九中荣获洛阳市“零犯罪学校”称号，该校也是全市中学获此殊荣的学校。“在校生违法犯罪为零，校内安全事故发生率为零。”校长袁林说，这是学校在学生法制安全工作方面的“高压线”，在家庭、学校、社会，铺就一张德育大网，让每一位学生都沐浴在道德的暖流中，不让一位学生走入“盲区”。

　　袁林说，做好法制教育工作，前提要保证教师知法、守法、用法。学校组织全体教师学习《未成年人保护法》等法律法规知识。先后开展“拒绝烟毒，反对”手抄报展、法制教育黑板报比赛活动，聘请法制副校长进行讲座，开设“德育教育大讲堂”活动。同时，学校以活动为载体，坚持做好学生的普法教育工作。通过一系列的教育活动，学生从中受到熏陶，增强了遵纪守法的法律意识。

　　“建立家长、学生、社会监督机制。成立家长委员会，定期召开联系会，加强学校与家长、社会的联系，公开校长办公电话和上级主管部门举报电话，对学生、家长来访、电话或信函投诉做好记录，限期核实，及时处理。”袁林说。

　　洛阳市五十九中原为洛阳矿山机械厂子弟中学、洛阳中信重型机械公司子弟中学，为洛阳市市级示范性高中。50余年的办学史给学校带去了成绩和荣誉，但由于种种原因，后期因设施陈旧、教学方法陈旧、招生质量下降等状况，也为学校的发展带来危机。面对困难的境遇，学校以袁林校长为首的新任领导班子，提出了以本色教育教学为核心的“413”模式。袁林介绍，“413”模式，基本内容是“本色管理四动模式”“日行一善育人模式”和“三学理念教学模式”。

　　四动模式是带动、推动、活动、助动。领导干部要带动教职工，党员骨干则带动群众，教师要带动学生；校级推动中层，中层推动年级，教师推动学生；通过多种形式开展多种活动，促进师展；为师生的发展提供动力和助力，领导为教师服务，教师为学生服务。

　　同时，日行一善育人模式不仅指传统意义上的“行善”，包含我心向善、利人行善、自我完善三个层次。高一年级实施“日行一善、养成习惯”。高二年级“日行一善，励志成才”，高三年级是“日行一善，明理拼搏”。“每个阶段德育内容虽有不同，但目的是的，那就是让学生实现自我认知，每个阶段通过自我认知，制定相应目标，激发上进心。”袁林说。

　　高中阶段，学生升学压力大，如何教给孩子恰当的学习方法，激发学习主动性，鼓舞学习信心，是需要学校迫切解决的问题。这也是洛阳五十九中实行的“三学”本色教学理念的出发点。“三学”，即“想学”“会学”“学会”。“想学”，就是培养学生兴趣，激发学生的主动性，让学生成为主动学习者，为了求知、为了解惑而孜孜不倦地学习，让学生在老师的指导下，培养对所报专业的学习兴趣和目标。“会学”即老师教给学生学习的方法，让学生在老师的指导下，找到各门学科的学习规律、技巧和方法。“学会”，体现于两个方面，一是保质保量完成课业；二是具备提炼和归纳总结的能力，既能“把厚书读薄”又能“把薄书读厚”，学有所得、学有所能。考上自己理想的大学，这就是“学会”。在“三学”本色教学的指导下，洛阳五十九中探索实施了“导学——探究——测练”的课堂教学模式，打造课堂。

　　本色，本来的样子，在《辞海》中定义是“本来面貌”。袁林解释，本色教育，即回归教育的本源。以人为本，让学生“学有所得，学有所能，自我完善，成人成才”，这就是教育之本。本色教育就是充分尊重学生成长过程中天真自然的品质，充分尊重学生成长发展的教育规律，引导他们通过观察、学习，强化善良与博爱之心，在成长中形成自我纠正、自我完善的能力，终成人成才。

　　在洛阳市五十九中高二年级班主任王红强看来，本色德育个性化德育的实施科学而合理，有针对性，能充分调动学生的积极性。同样，高三年级班主任尤晓丹也说，遵循着本色教育理念，这些年学校的学风和校风越来越正，学生们精神面貌越来越好，教师们干劲儿十足。据了解，现今的洛阳市五十九中占地43亩，有36个教学班，就读学生1800余人，教职工139人，有高级教师44人，一级教师55人，其中硕士研究生28人，特级教师1人，正高级教师1人，省级名师2人，省市级骨干教师8人。教学设施齐全，配备有物理、化学、生物、计算机、通用技术、多媒体、图书等各类实验室和功能室。

　　近年来，在“本色”教育理念的助推下，学校各项工作稳健提升，洛阳市五十九中高考佳绩不断，招生规模不断扩大，2008年学校在校生仅有750余人，去年已经增加到1800余人，还分别被洛阳师范学院、信阳师范学院选作本科生教育实习基地、教育硕士生实践基地。

　　洛阳市五十九中的发展不仅得到师生的肯定，也得到了教育主管部门的认可，学校先后获河南省文明学校、河南省足球传统项目学校，洛阳市高中教育教学考核管理先进单位、洛阳市师德师风建设先进单位、洛阳市德育特色学校等荣誉。
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