统编版3上6上期末重点梳理

点津写作指导的情境化教学，有故事，有活动，有趣味，有内涵，潜移默化中影响学生，让学生谈笑间自己体会写作技巧，感受文化熏陶；点津书院的语言现代化教学，真正让学生感受到文学故事的鲜活，更亲切地与古今中外文人接触，要求学生读、背、默的时代已经过去，我们鼓励学生主动学习，引导学生选择性学习。
单元：

☆ 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

☆ 体会习作的乐趣。

第二单元：

☆ 运用多种方法理解难懂的词语。

☆ 学习写日记。

第三单元：

☆ 感受童话丰富的想象。

☆ 试着自己编童话，写童话。

第四单元：

☆ 一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想。

☆ 学习预测的一些基本方法。

☆ 尝试续编故事。

第五单元：

☆ 体会作者是怎样留心观察周围事物的。

☆ 仔细观察，把观察所得写下来。

第六单元：

☆ 借助关键词语理解一段话的意思。

☆ 习作的时候试着围绕一个意思写。

第七单元：

☆ 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

☆ 留心生活，把自己的想法记录下来，

第八单元：

☆ 学习带着问题默读理解课文的意思。

☆ 学写一件简单的事。

单元：
☆ 边读边想象画面，感受自然之美。
☆ 向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

第二单元：
☆ 阅读时，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
☆ 写一个人注意把印象深的地方写出来。

第三单元：
☆ 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
☆ 进行连续观察，学写，观察日记。

第四单元：
☆ 了解故事的起因，经过结果学习，把握文章的主要内容。
☆ 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
☆ 展开想象，写一个故事。

第五单元：
☆ 了解作者是怎样把事情写清楚的。
☆ 写一件事，把事情写清楚。

第六单元：
☆ 学习用批注的方法阅读。
☆ 通过人物的动作，语言，神态，体会人物的心情。
☆ 写一次游戏，把游戏过程写清楚。

第七单元：
☆ 关注主要人物和 事件，学习把握文章的主要内容。
☆ 学习写书信。

第八单元：
☆ 了解故事情节，感受人物形象。
☆ 简要复述课文，注意顺序和详略。
☆ 写一件事，能写出自己的感受。

单元：

☆ 初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。

☆ 写出自己对一种事物的感受。

第二单元：

☆ 学习提高阅读速度的方法。

☆ 结合具体事例写出人物的特点。

第三单元：

☆ 了解课文内容，创造性地复述故事。

☆ 提取主要信息缩写故事。

第四单元：

☆ 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

☆ 学习列提纲分段叙述。

第五单元：

☆ 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

☆ 搜集资料，用恰当说明的方法把某一种事物介绍清楚。

第六单元：

☆ 注意体会场景和细节中蕴涵的感情。

☆ 用恰当的语言表达自己的看法和感受。

第七单元：

☆ 初步体会景物的静态美和动态美。

☆ 学习描写景物的变化。

第八单元：

☆ 阅读时注意梳理信息，把握内容要点，

☆ 根据表达的需要，分段表述，突出重点。
单元：

☆ 阅读时能从所读的内容想开去。

☆ 习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些。

第二单元：

☆ 了解文章是怎样点面结合写场面的。

☆ 尝试运用点面结合的写法，记一次活动。

第三单元：

☆ 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，试着在写事物时融入感情，表达看法。

第四单元：

☆ 读小说，关注情节环境，感受人物形象。

☆ 发挥想象，创编生活故事。

第五单元：

☆ 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

☆ 从不同方面和选取不同事例表达中心意思。

第六单元：

☆ 抓住关键句把握文章的主要观点。

☆ 学写倡议书。

第七单元：

☆ 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

☆ 写自己的拿手好戏，把感受看法写出来。

第八单元：

☆ 借助相关资料理解课文主要内容。

☆ 通过事情写一个人，表达出自己的情感。

点津作文的师资力量强不强大家有目共睹，我们聘请的老师都需要经过层层的考核才有资格成为点津作文的一员，每一节课程开始之前，点津作文的辅导老师必须进行充分的准备，从教材、新媒体，到授课个各个环节都是点津作文的老师严谨思考过的结果，真正做到为孩子提供的作文提升帮助。 如您还有其它疑问，可以在去校区咨询。